ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ, ആഴത്തിലുള്ള, ഒന്നിലധികം വശങ്ങളിലുള്ള അറിവ് ഉയരുന്ന സങ്കീർണ്ണമായ സംവിധാനങ്ങളില്ലാതെ അസാധ്യമാണ്. സൈക്കോളജിയിൽ, പല തരത്തിലുള്ള ചിന്തകൾ ഉണ്ട്, അതിൽ ആദ്യത്തേത്, ഉള്ളടക്കത്തിൽ: അമൂർത്തമായ, ദൃശ്യ-ഫലപ്രദവും ദൃശ്യ-ഫിക്ഷറൽ ചിന്തയും. ഇതുകൂടാതെ, അത്തരമൊരു പ്രധാന സവിശേഷതയായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവമാണ്: സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവും, ചില സ്വഭാവചിന്തകൾ എന്തൊക്കെയാണ്: ക്രിയാത്മകവും പ്രത്യുത്പാദനവും.
ദൃശ്യ-പ്രതീകാത്മകമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം
ദൃശ്യ-പ്രതീകാത്മക ചിന്തയുടെ സാരാംശം പ്രാതിനിധ്യം, ചിത്രങ്ങൾ (ശേഷി പ്രവർത്തനവും ഹ്രസ്വകാല മെമ്മറി എന്നിവയിൽ സംഭരിച്ചിട്ടുള്ള) മുഖേന ചുമത്തുന്ന ചുമതലകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ലളിതമായ രൂപത്തിൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലും ജൂനിയർ സ്കൂളിലും (4-7 വയസ്സ്) ഒരു കുഞ്ഞിന് സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ കാലത്ത്, നാം പരിഗണിക്കുന്ന ചിന്താപരമായ രീതിയിൽ നിന്ന് കാഴ്ചശേഷി മാറ്റുന്ന ഒരു മാറ്റമുണ്ട്. പുതിയ വസ്തുവിനെ തൊട്ടുകൊണ്ട് തൊട്ടടുത്ത് തൊടുവാൻ കുഞ്ഞിന് മുമ്പ് ആവശ്യമില്ല. പ്രധാനകാര്യം അത് വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിനാണ്, അതിനെ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നതിനാണ്.
ആർക്കിടെക്റ്റുകൾ, ഫാഷൻ ഡിസൈനർമാർ, കവികൾ, പെർഫ്യൂമറുകൾ, കലാകാരന്മാർ എന്നിവരുടെ ഇടയിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള ചിന്തയുണ്ട് എന്നത് ശ്രദ്ധേയമാണ്. അതിന്റെ പ്രാധാന്യം കണക്കിലെടുത്ത് ഒരാൾ ഒരു വസ്തുവിനെ കണ്ടെത്തുന്നതിനെയാണ് വസ്തുവിന്റെ അസാധാരണമായ സവിശേഷതകൾ വിനിയോഗിക്കുന്നത് എന്നതാണ് അതിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷത.
ദൃശ്യ-പ്രതീകാത്മക ചിന്തയുടെ പഠനം
സ്വിസ് സൈക്കോളജിസ്റ്റായ പിയാഗെറ്റ് പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തി. ആശയങ്ങൾ നിർവ്വചിക്കുന്നില്ലെന്ന് കുട്ടികൾ കരുതുന്നുണ്ടെന്ന അനുമാനത്തിൽ കലാശിച്ചു. അതുകൊണ്ട് 7 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുടെ ഒരു കൂട്ടം കുഴെച്ചതുമുതൽ ഉണ്ടാക്കിയ രണ്ട് പന്തുകൾക്കും ഒരേ അളവുണ്ടായിരുന്നു. വസ്തുക്കൾ പരിശോധിച്ച കുട്ടിയെ, അവർ തന്നെയാണെന്ന് അവകാശപ്പെട്ടു. അടുത്തതായി, ഗവേഷകരുടെ മുന്നിലുള്ള ഗവേഷകൻ ഒരു പന്തിൽ ഒരു ഫ്ലാറ്റ് കേക്കിന് തിരിഞ്ഞിരുന്നു. കുട്ടികൾ അതിന്റെ ആകൃതിയിൽ മാറ്റം വരുത്തിയതായി കണ്ടപ്പോൾ, ഒരു പാക്കിനു കൂട്ടിച്ചേർക്കപ്പെട്ടില്ല, എന്നിരുന്നാലും, ഈ പരീക്ഷണാർത്ഥം ഒരു ഫ്ലാറ്റ് പന്തിൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിച്ചു എന്ന അഭിപ്രായക്കാരനാണ്.
എന്താണ് സംഭവിക്കാൻ പോകുന്നതെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ചില മുൻകരുതലുകൾ ഉപയോഗിക്കാറില്ല എന്ന വസ്തുതയാണ് സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ ഇത് വിശദീകരിക്കുന്നത്. മിക്കപ്പോഴും, അവരുടെ ചിന്തയനുസരിച്ചാണ് അവരുടെ ചിന്തയെ ആശ്രയിക്കുന്നത്. കുട്ടികൾ പന്ത് നോക്കിയാൽ, ആകൃതിയിൽ മാറ്റം വരികയും പട്ടികയുടെ മേൽക്കൂരയിൽ കൂടുതൽ സ്ഥലം അധിനിവേശം നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നതോടെ, ഈ കേക്ക് ഒരു കുഴെച്ചതുമുതൽ ചേർത്തുവെന്നാണ് അവർ കരുതുന്നത്. അവരുടെ ചിന്തകൾ വിഷ്വൽ ഇമേജുകളുടെ രൂപത്തിൽ ആണ്.
ദൃശ്യ-പ്രതീകാത്മക ചിന്ത എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം?
അരിസ്റ്റോട്ടിലിന്റെ രചനകളിൽപ്പോലും, ഈ തരത്തിലുള്ള ചിന്തയുടെ വളർച്ചയുടെ പ്രാധാന്യം ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടു. ഒരു മാനസിക ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നത്, ആസൂത്രണം നേടിയെടുക്കാൻ പരിശ്രമിക്കുന്നതിനായി, ഫലത്തിൽ വ്യക്തിയുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയും. നമ്മിൽ ഓരോരുത്തരുടേയും സഹജമായ സർഗ്ഗശേഷി സജീവമാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. അമൂർത്തമായ മെമ്മറിയുടെ ആധിപത്യമുള്ളവരെ അപേക്ഷിച്ച് ഭാവനാപരമായ ചിന്തകളെ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാൻ കഴിയുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ആദ്യ ബൂത്തുകളുടെ വേഗത 60 ബിറ്റുകൾ / സെക്കന്റ്, അമൂർത്ത ഒന്ന് - 7 ബിറ്റുകൾ / സെക്കൻഡ്).
വിഷ്വൽ ഫിക്ഷറേറ്റീവ് ചിന്ത വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു:
- labyrinths പാസനം;
- ഡ്രോയിംഗ്
- വായന, പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വിശകലനം;
- വ്യായാമങ്ങൾ, അതിന്റെ ഫലമായി ഓരോ ചിത്രത്തിനും അതിലെ പ്രാധാന്യം ഉണ്ട്, സാധ്യമാകുന്നത്ര അസോസിയേഷനുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം;
- വിറകളുടെ പുനർനിർമ്മിച്ച ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗം, മത്സരങ്ങൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, 5 മത്സരങ്ങളുടെ രണ്ട് സമകോണ ത്രികോണങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക അത് ആവശ്യമാണ്);
- പ്രധാന ഭാഗം നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കുന്ന കഥകൾ എഴുതുക;
- അനലോഗ്കൾക്കായി തിരയുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ (ഏതെങ്കിലും ഒരു വസ്തുവിലുള്ള മറ്റേതെങ്കിലും സംവിധാനത്തിൽ സാധ്യമായ അനേകം ഗുണങ്ങളെ കണ്ടെത്താൻ അത് ആവശ്യമാണ്).