റഷ്യയിലും വൈദഗ്ദ്ധ്യവും വൈദഗ്ധ്യവും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ കർശനമായ വ്യത്യാസമില്ല. നൈപുണ്യ പരിതഃസ്ഥിതിയിൽ, വൈദഗ്ധ്യം എന്ന ആശയവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി കഴിവുകൾ കുറഞ്ഞ വിഭാഗമാണെന്നാണ് പൊതുവേ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നത്. എന്നാൽ, വേദപഠന സമ്പ്രദായത്തെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നവർ എതിർപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നവരാണ് നൈപുണ്യവും ചില പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മികവും.
നൈപുണ്യവും വൈദഗ്ധ്യവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?
ആശയങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം പോലെ, ഇത് വളരെ വിവാദപരമായ വിഷയമാണ്. പ്രൊഫഷണൽ തലത്തിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള കഴിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന് അടിത്തറയിടുന്നതും ചില ശാസ്ത്രജ്ഞന്മാർ വിശ്വസിക്കുന്നു. മറ്റ് ശാസ്ത്രജ്ഞർ വ്യത്യസ്തമായി മുൻഗണന നൽകുന്നു: നൈപുണ്യത്തെ മുൻകൂട്ടി ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നതിനുള്ള കഴിവ് മാത്രമേയുള്ളൂ - ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനം മാസ്റ്റേലിംഗിൽ കൂടുതൽ തികച്ചും നിർവഹിക്കുന്നു.
അർഥത്തിൽ മറ്റൊരു വ്യത്യാസം ഉണ്ട്: ജോലി ഫലമായി നേടിയെടുക്കുന്ന ജോലി, സ്വയം പ്രവർത്തിക്കുക, വൈദഗ്ധ്യം സ്വാഭാവിക ചായ്വുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയായി കരുതപ്പെടുന്നു. നിലവിൽ, നൈപുണ്യവും നൈപുണ്യവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം മങ്ങിക്കപ്പെടുകയും വ്യക്തമായ അതിർവരമ്പുകൾ ഇല്ല.
വൈദഗ്ധ്യങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപഘടന
ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകളും ശീലങ്ങളും രൂപപ്പെടലിന്റെ ഘട്ടത്തിൽ ആയിരിക്കാം (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പെൺകുട്ടി ഒരു സ്ട്രിംഗിൽ ഇരിക്കാൻ പഠിക്കുവാനാണത് ) അല്ലെങ്കിൽ രൂപീകരിക്കപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ (അതേ പെൺകുട്ടി ഇതിനകം അത്തരം ഒരു പ്രവർത്തനത്തെ കൈപിടിച്ച് ഒരു സ്ട്രിംഗിൽ ഇരിക്കുന്നത് എങ്ങനെയാണ് എന്ന് അറിയാമോ). ഇവിടെ പ്രധാന കാര്യം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഗുണമാണ്, കാരണം നിങ്ങൾക്ക് തെറ്റായ രീതിയിൽ നടപടിയെടുക്കാനും തെറ്റായ പ്രവർത്തനം നടത്താനും കഴിയും.
അങ്ങനെ, ജനറേറ്റഡ് നൈപുണ്യമോ നൈപുണ്യമോ ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിലും ഒരു പ്രത്യേക ഗുണത്തിലും നടത്തപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനമാണ്.
സുപ്രധാന കഴിവുകൾ
പ്രാഥമിക പരിഗണനയിലുള്ള പ്രാക്ടിക്കൽ കഴിവുകളും കഴിവും, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റിലേക്ക് പരിമിതപ്പെട്ടിരുന്നു - നടത്തം, കൈകൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് തുടങ്ങിയവ. എന്നിരുന്നാലും, നമ്മുടെ കാലത്ത്, ജീവിതത്തിൽ ഉപകാരപ്രദമായ അടിസ്ഥാന കഴിവുകളും കഴിവുകളും കൂടുതൽ വിപുലമായവയാണ്. ഇവരുടെ പട്ടികയിൽ ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങൾ, ഇലക്ട്രോണിക് സാങ്കേതികവിദ്യ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ ജീവൻ അസാധ്യമല്ലെങ്കിൽ അത് വളരെ പ്രയാസകരമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, സാമൂഹ്യ കഴിവുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ശ്രദ്ധേയമായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടു.
രൂപപ്പെടാനുള്ള കഴിവുകളുടേയും ശീലങ്ങളുടെയും രീതികൾ
കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, അറിവ് - എല്ലാം വിദ്യാഭ്യാസവും വികാസവും എന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു വ്യക്തിയെ ഏറ്റെടുക്കാൻ കഴിയും. കഴിവുകളെയും കഴിവുകളെയും പറ്റി പഠിപ്പിക്കുന്നത് ഫൗണ്ടേഷന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയായിരിക്കണം, ഓരോ പ്രത്യേക അച്ചടക്കത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത സ്വഭാവം കണക്കിലെടുക്കണം എന്ന അഭിപ്രായവും ഉണ്ട്. വിജ്ഞാനത്തിന്റെ മാസ്റ്റേജിംഗിന്റെ മതിയായ ആഴത്തിൽ ഉറപ്പാക്കാൻ കഴിയുമ്പോഴാണ് ഒരു വ്യക്തിക്ക് വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്ന സാങ്കേതികത ഫലപ്രദമായി കണക്കാക്കുന്നത്.
വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഒരു വൈദഗ്ദ്ധ്യത്തിന്റെ ഭാഗമാണെന്നുള്ള ഒരു സിദ്ധാന്തം നാം പരിഗണിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, വൈദഗ്ധ്യ രൂപീകരണത്തിന്റെ സാങ്കേതികതയിൽ നിന്ന് വൈദഗ്ധീകരണ പ്രക്രിയയെ മാറ്റിനില്ക്കുന്നു:
- കഴിവുകൾ അവരുടെ ഘടനയിൽ കഴിവുള്ളതിനേക്കാൾ സങ്കീർണ്ണമാണ്, അതിനാൽ അവർക്ക് ഒരു ഇഷ്ടാനുസൃത അൽഗൊരിതം ആവശ്യമാണ്: ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്ഥലങ്ങൾ മാറ്റാനും ചിലത് വീഴാനും മറ്റുചിലർ പരിഹരിക്കാനും കഴിയും. അതുകൊണ്ടാണ് നിവൃത്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം വളരെ പ്രധാനമാണ്
ഓരോ പ്രവൃത്തിയും. - നൈപുണ്യത്തിന് മുമ്പ് പ്രവർത്തിച്ചിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ - അതായത്, കഴിവുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.
- വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, ഒരൊറ്റ പരിഹാരമാർഗവും ഇല്ല - മിക്ക സാധ്യതകളും തമ്മിലുള്ള ഒരു നിര എപ്പോഴും ഉണ്ടാകും.
അതുപോലെ, ഒരു നൈപുണ്യ രൂപീകരണം ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനം ഓട്ടോമാറ്റിക് സംവിധാനത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും, കഴിവ് നേടിയെടുക്കുകയും, സാഹചര്യങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്യുക, പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഒരു ക്രമം നടത്തുക, ആവശ്യമുള്ള വൈദഗ്ദ്ധ്യം കൊണ്ടുവരുക എന്നിവയുമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വ്യക്തി ഒരു കാർ ആരംഭിക്കുകയും ഗിയർ സ്വിച്ച് ഗിയറുകളും തുടങ്ങുകയും ചെയ്താൽ അത് ഒരു വൈദഗ്ദ്ധ്യം തന്നെയായിരിക്കുകയും റോഡിലിറങ്ങിവന്ന് ആത്മവിശ്വാസം പുലർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു - ഇത് ഇതിനൊരു കഴിവുമാണ്.