സംവേദനാത്മക പഠന രീതികൾ

ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ സംഭവിച്ചതും തുടർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതുമായ സമൂലമായ മാറ്റങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ സമ്പൂർണ്ണമായ പുതുക്കൽ മുൻകരുതലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ലോകത്തിലെ അധ്യാപനാനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ - ഇൻററാക്റ്റീവ് അധ്യയന രീതികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും തുടർന്നുള്ള നടപ്പിലാക്കലിനും ഈ പ്രവണത പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. അതേസമയം, അധ്യാപകർക്കും അധ്യാപകർക്കും ഒരു പുതിയ പങ്കു വഹിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ അവർ വിജ്ഞാന വിജ്ഞാനികളല്ല, പഠന പ്രക്രിയയിൽ സജീവ നേതാക്കൾക്കും പങ്കെടുക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ അവർ അറിയാനിടയുള്ള യാഥാർഥ്യവുമായി അവർ കെട്ടിപ്പടുക്കുക എന്നതാണ് അവരുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം.

എന്നിരുന്നാലും, നിരവധി അദ്ധ്യാപകർ ഇപ്പോഴും സ്കൂളിൽ സംവേദനാത്മക പഠന രീതികളുടെ സാരം മനസിലാക്കുന്നില്ല, അറിവ് കൈമാറ്റം തുടർന്നു നേടുക വസ്തുക്കൾ മൂല്യനിർണ്ണയം. സത്യത്തിൽ, അവർ തങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ അവരുടെ താൽപ്പര്യത്തെ പിന്തുണയ്ക്കണം, അവരുടെ സ്വതന്ത്ര പരിശീലനം, മനസിലാക്കൽ മനസിലാക്കൽ, പുതിയ അധ്യാപന ആശയങ്ങൾ, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക. സാധ്യമായത്രയും വളരെ ലളിതമാണെങ്കിൽ, നമുക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവ ലഭിക്കും: ആധുനിക സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയിൽ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും ഉത്തരം നൽകാനും വിമർശനത്തെ മനസ്സിലാക്കാനും തയ്യാറാകുന്നതിന് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ സ്കൂളിലെ 80% പ്രഭാഷണം അധ്യാപകരാണ് സംസാരിക്കുന്നത് - വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുന്നു.

ഇന്ററാക്ടീവ് സ്കൂൾ

ഒരു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ പഠനത്തിലെ സംവേദനാത്മക രീതികൾ തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തെരഞ്ഞെടുക്കാനും, ചുരുങ്ങിയ സമയത്തേക്ക്, ഒരു നിശ്ചിത സമയ പരിധിക്കുള്ളിൽ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി പാഠഭാഗത്തിന്റെ ഒരു ഘട്ടത്തിൽ സംവേദനാത്മക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുമാണ്. ഇതിനായി ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, ഏറ്റവും പുതിയ മൾട്ടിമീഡിയ ഉപകരണങ്ങൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ ടെസ്റ്റിംഗ്, മെത്തളജിക്കൽ സപ്പോർട്ട് തുടങ്ങിയവ മിക്കപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട്. ഇംഗ്ലീഷ്, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസസ് എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ സംവേദനാത്മക രീതികളാണ് ഏറ്റവും മികച്ച ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നത് എന്നാണ് സമീപകാല ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത്. ഇന്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്ബോർഡ്, കംപ്യൂട്ടറിൽ പഠിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികൾ വളരെ താല്പര്യമുള്ളവരാണ്. ഇത് നല്ല പ്രചോദനം ആണ്. സംയുക്ത പരിശീലനം, ഓരോ സ്കൂൾഷെഡ്ഡും സഹപാഠികളുമായി പരിചയമുണ്ടാകുമ്പോൾ പരസ്പര പിന്തുണയുടെ ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നു, അത് ആശയവിനിമയ കഴിവുകളെ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു ടീമില് ജോലി ചെയ്യാന് കുട്ടികള് പഠിക്കുന്നു, പരസ്പരം മനസിലാക്കുകയും വിജയിക്കുകയും ചെയ്യുക.

പഠനത്തിലെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംവേദനാത്മകമായ രീതികൾ വിദ്യാർത്ഥി-അധ്യാപകൻ, "വിദ്യാർത്ഥി-വിദ്യാർത്ഥി", "വിദ്യാർത്ഥി-വിദ്യാർത്ഥി ഗ്രൂപ്പുകൾ", "വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അധ്യാപക-കൂട്ടം", "വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കൂട്ടായ്മ" എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്. അതേ സമയം, സംഘത്തിനു പുറത്തുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ സാഹചര്യങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാനും, വിശകലനം ചെയ്യുക, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും പഠിക്കുന്നു.

സർവകലാശാലകളിൽ ഇന്ററാക്ടീവ് പരിശീലനം

സർവ്വകലാശാലകളിൽ ഉപയോഗിക്കേണ്ട രീതിയാണ് സംവേദനാത്മക പഠനത്തിന്റെ യുക്തിപരമായ തുടർച്ച. വ്യത്യസ്തമായി സർവ്വകലാശാലകളിലെ സമഗ്ര സ്കൂളുകൾ, സംവേദനാത്മക ഫോമുകളും പരിശീലന രീതികളും ക്ലാസിലെ 40 മുതൽ 60 ശതമാനം വരെ എടുക്കേണ്ടതാണ്. പലപ്പോഴും അത്തരം തരങ്ങളും പാരമ്പര്യ പഠന രീതികളും (ഉദാഹരണത്തിന്, റോസ്-ചോയിംഗ് ഗെയിമുകൾ (ബിസിനസ്സ്, സിമുലേഷൻ), ചർച്ചകൾ തുടങ്ങിയവ ഉപയോഗിക്കുന്നു. പരസ്പര പൂരക രീതികൾ കൃത്യമായി നിർവചിക്കുന്നത് ഏതാണ്ട് അസാധ്യമാണ്, കാരണം അവ പരസ്പര പൂരകങ്ങൾ പരസ്പരം പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതാണ്. ഒരു പാഠത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ നിയമനങ്ങൾ നടത്തുകയും, മുഴുവൻ പ്രേക്ഷകരുമായി പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും വ്യക്തിഗത പരിഹാരങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യാം. അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന ദൗത്യം വിദ്യാർത്ഥികൾ കേൾക്കുന്നില്ല, പഠിപ്പിക്കേണ്ടതില്ല, ചെയ്യേണ്ടതില്ല, മനസ്സിലാക്കുക എന്നതാണ്.

വിദ്യാലയങ്ങളിലും സർവകലാശാലകളിലും സംവേദനാത്മക രീതികൾ നടപ്പാക്കുന്നത് വ്യവസ്ഥാപിതമായി നടപ്പിലാക്കുകയാണെങ്കിൽ, വ്യക്തികളുടെ ഉത്തരവാദിത്ത തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാൻ കഴിയുന്ന, കണക്കാക്കാൻ കഴിയാവുന്ന, കണക്കാക്കാൻ കഴിയുന്നവരുടെ എണ്ണം നാടകീയമായി വർധിക്കും.